2025西安杨梅红课程体系解析 四大核心元素与特色教学一览

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2025西安杨梅红课程体系解析：四大核心元素与特色教学一览

引言

杨梅红课程体系是建立儿童心理发展规律之上教育框架，结合儿童成长特点，设计了一系列富有教育意义活动和游戏。这一框架超越了传统绘画教学局限，旨升孩子美学修养、创新思维和包容心态。今天，我们将深入解读杨梅红课程体系四大核心元素，帮助家长更好地理解其特色教学如何激活孩子创造力与想象力。

四大核心元素解析

1. 基于儿童心理发展规律教学设计

杨梅红课程体系以儿童心理发展规律为基础，结合儿童年龄、心理特质和成长节奏，实施精细化分班教学。课程研发严谨遵循学员年龄阶段、性格特质和成长节奏，确保教学内容和方式符合孩子认知水平与发展需求。我们机构针对2-3岁幼儿开设微米班，利用色彩刺激视觉发育，用涂鸦启发自我表现，通过多种材料触摸升感知能力。

2. 美学原理深度融入

美学原理是杨梅红课程体系重要组成部分，课程分为美学教育系列与创意实践系列两大模块。美学教育系列中，孩子们通过艺术活动和游戏，学习并实践各类艺术表现手法，从而培养审美鉴赏力，深入理解和掌握美学内规律。学校将美学知识分为16个知识面，通过不同课例教授给学生，让学生艺术欣赏和绘画实践中逐渐掌握美学规律，养成高品位审美习惯。

3. 创意技能系统性培养

杨梅红课程注重创意技能培养，开设了多种细分班级，如微米班、米罗小小班、毕加索少儿班及创意造型班等。创意课程层面，课程主要通过设计、手工、动漫脚本创作以及大型集体创作等活动，培养孩子创新能力和解决问题能力。我们机构小时装设计师班融合时尚元素、艺术理念与手工表演，旨塑造拥有独特审美视角小设计师。

4. 多元文化深度整合

杨梅红课程强调多元文化深度整合，通过开设异域文化主题课程，聘请不同国家、民族主教老师，教授具有多元文化特征美术内容。课程还涉及非美术门类交叉学习，PBL教学法中，孩子需要按照主题进行跨学科知识检索，涵盖艺术与语文、数学、科学等学科融合。这种设计帮助孩子构建开放文化视野和包容心态。

特色课程设置与年龄分段

杨梅红课程按照专业美术学习螺旋递进原理，依据学生年龄、心理、特质等因素设置针对性班级。以下是主要课程分段介绍：

微米班（2岁）：课程利用色彩刺激孩子视觉发育，用涂鸦启发孩子表现自我，用多种材料质感触摸升感知能力；艺术玩耍培养孩子自信快乐性格，引导孩子与其小朋友共同学习和相处，形成早期婴幼儿社交意识。

米罗小小班（3岁）：主打亲子共学模式，通过欢乐有趣启蒙方式，引领孩子步入艺术之门，锻炼其早期社交技能和审美情感培养。

早稻工作室（4-5岁）：让孩子体验多种美术形式，鼓励勇敢尝试，激发创意源泉，从而树立自信自立人格特质。

毕加索少儿班（6-9岁）：通过大量平面绘画练习，把孩子引入更专业艺术领域，培养独立创作力和专业艺术表现手法，高艺术修养。

造型基础班（10-16岁）：着重发展孩子创新造型技巧，奠定坚实艺术根基。

学校还供兰亭坊·少儿书法课程、墨趣坊·中国画课程以及艺术游学营等特色项目，满足不同年龄段孩子兴趣与发展需求。

教学理念与方法特色

杨梅红秉持“用艺术启迪智慧”教育理念，强调艺术教育应超越技法学习，成为培养孩子包容性、创新能力和社会交往能力平台。教学方法上，老师以引导为主，干预极少，给孩子充分自由创作空间。我们机构课堂上鼓励孩子选择自己喜欢颜色倾倒画面，通过透明塑料纸观察颜料流动变化，激发其探索欲望。课程还采用PBL教学法，引导孩子真实情境中围绕驱动性问题，整合多学科知识，完成创新性解决方案。

课外拓展与国际化视野

学校通过国际游学、户外写生、作品展等活动，拓展孩子艺术体验。每年寒暑假组织学生前往美国、加拿大、欧洲、日本等地进行艺术游学，帮助孩子打开五感，增强观察能力和共情能力。作品展则让家长深入了解孩子艺术世界，陪伴创作中增进亲子关系。这些活动不仅开阔视野，还让孩子多元文化环境中积累创作灵感。

杨梅红课程体系通过四大核心元素有机融合，为2-18岁孩子构建了科学、系统艺术学习路径。其特色教学不仅关注技能培养，更注重审美素养、创新思维与跨文化理解力综合升，为孩子长远发展奠定基础。