一、2021教师资格证考试《保教知识与能力》模拟卷(一)
教师资格证考试《保教知识与能力》模拟卷(一)一、单项选择题。(共10小题，每小题3分，共30分) 1.世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构的创立者是()。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.德可乐利 D.皮亚杰 2.国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书是()。 A.《联合国儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《日内瓦儿童权利宣言》 D.《世界全民教育宣言》 3.游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是()。 A.斯宾塞 B.席勒 C.维果斯基 D.格鲁斯 4.视觉悬崖是心理学家吉布森和沃克用于研究婴儿()的实验装置。 A.深度知觉 B.物体知觉 C.运动知觉 D.时空知觉 5.儿童现有发展水平和在成人指导下或与有较高能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异被称为()。 A.最近发展区 B.最佳学习期限 C.关键期 D.敏感期 6.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是()。 C.思维的不可逆性 D.开始使用逻辑原则 A.复述策略 B.组织策略 C.游戏策略 D.检索策略 8.不执行交际功能，为自己用的言语是()。 A.外部言语 B.内部言语 C.独白言语 D.过渡言语 9.两名幼儿正玩过家家，各自假装烧饭或炒菜，他们彼此清楚各自的活动，但无交往，这种游戏行为属于()。 A.孤独——角色游戏 B.孤独——基础游戏 C.平行——角色游戏 D.平行——结构游戏 10.幼儿园教育活动最基本的原则是()。 A.游戏为主 B.保教结合 C.环境育人 D.做中学二、简答题。(共2小题，每小题15分，共30分) 11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些? 12.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?(15分)三、论述题。(共1小题，每小题20分，共20分) 13.在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明四、材料分析题。(共2小题，每小题20分，共40分)李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说，中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。(1)请分析中班幼儿喜欢告状可能原因。(10分)(2)请分析大班幼儿告状减少的可能原因。(10分)主题活动中，中班幼儿园对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图”(2分)?为什么?(8分)(2)如果你是郭老师，你会怎么做?(10分)五、活动设计题。(共1小题，每小题30分，共30分) 16.用“有趣的蔬菜房子”设计一个具体的绘画活动，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。 2021教师资格证考试《保教知识与能力》模拟卷(一)解析二、2020下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》试题答案解析
1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共0小题。每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最共合要目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字年按要求法里。错选多选或未选均无分。 2.与幼儿园保育和教育目标表述不符的是()。 A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力 D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 3.大班幼儿认知发展的主要特点是()。 4.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?() 5.欧文创办的幼儿学校是世界上最早()。 A.使用恩物开展教学的学前教育机构 B.为工人子弟开办的学前教育机构 C.为贵族子弟开办的学前教育机构 D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构 7.田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?() 8.有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于()。 9.萌萌怕猫，当她看到青青和猫一起玩很开心时，她对小猫的恐惧也降低了，从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?()
**四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)**
在中班角色游戏中，幼儿们提议要玩“打仗”游戏。他们从材料柜中找出了久未使用的吹风机作为“手枪”，仿真型灯箱充当“大炮”，模拟“哒哒哒”的声音，玩得非常开心。李老师看到这一情景，显得非常担忧，立即制止道：“这些是理发店的玩具，不能这样玩。”
**(1) 李老师阻止行为是否合适(2分)?请说明理由。(10分)**
李老师的阻止行为不合适。理由如下：
- **忽视幼儿的创造性表达**：幼儿在游戏中通过自己的想象和创造，将玩具赋予了新的意义，这是幼儿创造力和想象力发展的体现。
- **缺乏对幼儿游戏的引导**：教师应引导幼儿正确使用玩具，而不是直接制止，可以通过讲解玩具的正确玩法或提供替代材料来引导幼儿。
- **未能充分利用游戏的教育价值**：游戏是幼儿学习的重要途径，教师应把握游戏的教育契机，引导幼儿在游戏中学习。
**(2) 如果你是李老师，你会怎么做?(8分)**
如果我是李老师，我会采取以下措施：
- **了解幼儿的游戏意图**：询问幼儿为什么要玩“打仗”游戏，了解他们的想法和需求。
- **引导幼儿正确使用玩具**：向幼儿讲解吹风机和灯箱的正确玩法，提醒他们注意安全。
- **提供替代材料**：为幼儿提供适合“打仗”游戏的替代材料，如玩具枪、炮等，引导他们进行更安全、更有趣的游戏。
- **鼓励幼儿发挥想象力**：鼓励幼儿在游戏中发挥想象力，创造更多有趣的角色和情节。
- **观察幼儿的游戏过程**：在游戏过程中，观察幼儿的行为表现，及时给予指导和支持。
**五、活动设计题(本大题共1小题，每小题30分，共30分)**
**16. 为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。**
**(2) 写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节(14分)**
**活动名称**：我的幼儿园
**活动目标**：
- 让幼儿了解幼儿园的环境和设施。
- 帮助幼儿消除对新环境的恐惧和焦虑。
- 培养幼儿的集体意识。
**准备**：
- 幼儿园环境图
- 幼儿园设施图片
- 幼儿园教师和保育员照片
- 小组讨论记录表
**主要环节**：
1. **导入**：教师向幼儿展示幼儿园环境图和设施图片，引导幼儿观察并提问。
2. **小组讨论**：将幼儿分成小组，讨论以下问题：
- 你知道幼儿园有哪些地方？
- 你在幼儿园可以做什么？
- 你觉得幼儿园好玩吗？
3. **分享**：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结和补充。
4. **教师讲解**：教师向幼儿介绍幼儿园的设施和教师、保育员，消除幼儿对新环境的恐惧和焦虑。
5. **游戏**：组织幼儿进行“寻找幼儿园”的游戏，巩固幼儿对幼儿园的认识。
**(3) 写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分，共8分)**
**活动名称**：我的好朋友
**活动目标**：
- 帮助幼儿建立友谊，学会与人交往。
- 培养幼儿的团队合作精神。
**活动名称**：快乐的一天
**活动目标**：
- 让幼儿了解幼儿园的日常生活，消除对新环境的陌生感。
- 培养幼儿的自信心和独立性。
（7）教育活动的计划与实施能力：教师在教育活动中需细致观察幼儿，依据幼儿的展现和需求，灵活调整活动计划，并在执行过程中提供适当的引导，为幼儿提供更多操作探索、交流合作、表达表现的机会，以支持并促进幼儿的主动学习。综合来看，幼儿教师应具备上述多项专业能力。
四、材料分析题（本大题含2小题，每题20分，共40分）
教师为幼儿制作了一个玩具灶（见右图），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等。不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜测羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风。结果发现它们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一旁旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”
【题干】游戏中小牛、小雷都在学习吗（4分）？请分别说明理由。（16分）
【答案】（1）游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习，通过“玩具灶”的游戏，二者均有所成长。
（2）《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。材料中的小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来，乒乓球也能飞起来，在猜想与探究中发现了风的大小与物品起飞的关系。《3～6岁儿童学习与发展指南》还指出科学探究的学习与发展目标为：亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。因此，探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中进行科学学习，在教师提出“哪些物品能被风吹起来？”的问题后，幼儿思考猜测，并进行实验验证，最终发现扇风的劲越大，物品越能够被吹起来的科学现象。综上所述，该教师投放了适合幼儿具体形象式思维特点的材料，设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题；也帮助了幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
（1）【题干】请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。（10分）
【答案】材料中家长要求在大班阶段减少幼儿的游戏时间，增加算数、识字等教学内容以提前适应小学生活，家长的这种要求是种错误育儿观的表现，该行为忽略了幼儿的身心发展规律和学习特点，要求幼儿园提前开展小学化教学，危害深远。家长观念中存在的问题如下：
①缺乏科学的育儿观念，对幼儿的发展认识不足，忽略了幼儿生长发育的规律及学习特点。材料中为了更好升入小学，家长要求幼儿园提前开展小学化教育是在不了解幼儿特点的基础上提出的。
②对幼儿园的教育工作认识不足。日常幼儿园和家长沟通不到位，家长对幼儿园的教学目标及教学任务认识不足。
③忽视了幼小衔接工作的整体性而非单项性指导思想。幼小衔接工作是促进幼儿德智体美全面发展的工作，而不是单一的智育发展。
④忽视了幼小衔接工作应是培养幼儿入学适应性而非小学化的指导思想。材料中家长的观念是典型的小学化倾向。
（2）【题干】请针对问题，提出解决办法。（10分）
【答案】针对家长的错误观念，幼儿园教师应做好家庭教育指导，帮助家长更好地认识幼儿的发展，了解幼儿园的教育教学工作，具体如下：
①引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观，帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容，使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。
②定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式，指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识，帮助家长正确教养孩子，了解孩子的发展规律，顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。
③密切家园合作。在幼小衔接工作上，鼓励家长全方位配合幼儿园的工作，保持教育的一致性，帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活，学习上做好入学前的学习准备，养成良好的学习习惯。
④指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法，指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务，如培养幼儿的独立性、自主性等，从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。
⑤支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开些座谈会，在传递科学幼小衔接教育观的基础上，鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验，共同提升，一起为幼儿的全面发展做好准备。
五、活动设计题（本大题含1小题，30分）
16.幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢？
【题干】请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。
【答案】一、大班社会活动：一起去春游
1)了解外出春游途中的注意事项，知道如何乘坐公共交通地铁。
2)能够说出正确的乘坐地铁流程，学会乘坐地铁。
3)感受外出春游的喜悦心情，养成事前做好准备工作的好习惯。
二、活动准备
物质准备：春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》，音乐《一起去郊游》模拟地铁站场景图。
经验准备：幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。
1.教师播放音乐《一起去郊游》，在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动，激发幼儿参与活动的兴趣。师：春天来啦，花开了，小鸟飞回来了，正是春游的季节！播放音乐）走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一起去郊游……
（二）倾听故事，了解关于春游前的准备工作，学习提前做好规划。
1.教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》，兔兔家在春天里准备了一场春游，结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做，结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问：为什么兔兔找不到要去春游的公园？说说你们听完故事后的想法。（幼儿自由思考讨论）
2.幼儿通过故事了解到事前准备的重要性，并且学习做好春游前的准备工作。提问：明天我们也要去春游了，我们都需要做些什么准备呢？（幼儿结合经验自由讨论作答）教师小结：我们需要提前做好规划，明确春游路线，准备好衣服、食品、做好防晒，了解安全注意事项……
（三）学习乘坐公共交通工具，地铁
1.教师出示春游路线图和地铁卡，请幼儿观察路线图和地铁卡，学习如何乘坐地铁，以及在乘坐公共交通时的注意事项。
①地铁卡长什么样子？（教师出示地铁卡，幼儿观察）
②有人做过地铁吗？（幼儿分享经验）
③知道坐地铁时要注意些什么？有哪些行为是不可以的。（要坐定在座位上，不能随便乱跑，不能倚靠地铁门等）
2.教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁，并请其他小朋友观察说说自己的发现，并尝试说出乘坐地铁的流程（扫健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘坐）。
(四)情境模拟——地铁之旅教师展示一幅模拟地铁站的环境图，营造一个乘坐地铁的游戏场景。在此情境中，孩子们可以运用之前学到的知识，通过模拟游戏的方式体验乘坐地铁，从而在游戏中加深对所学知识的理解和记忆。
四、活动拓展引导孩子们前往图书区，寻找更多关于外出春游时应注意的事项的相关资料，为即将到来的春游活动做好充分的准备。
